CPJEPS – Certificat Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport

Bloc de Compétences 1 – Participer au projet et à la vie de la structure

Se situer dans sa structure et dans son environnement professionnel

• Identifier les acteurs de son environnement professionnel leurs actions et leur rôle dont le cadre de l’école élémentaire et de l’école maternelle. Identifier les acteurs et de sa structure, leurs actions et leur rôle. Identifier sa place, son niveau d’autonomie et son périmètre de responsabilité dans la structure

Contribuer au sein de l’équipe au fonctionnement de la structure et à l’élaboration du projet d’animation

• Communiquer avec les autres professionnels et les bénévoles intervenant au sein de la structure
• Prendre sa place dans les projets collectifs de la structure
  respecter les procédures établies par la structure

Communiquer dans et pour sa structure
Utiliser des outils de communication variés et adaptés (verbaux et non verbaux, numériques, etc.)

• Rédiger des écrits simples : compte-rendu, bilans, etc.
• Adapter sa communication aux différents publics
• Contribuer à l’accueil, à l’information et à l’orientation des différents publics

Bloc de Compétences 2 – Animer les temps de vie quotidienne de groupes

Accueillir les publics encadrés (enfants, adolescents, familles, etc.)

• Adapter sa posture à l’accueil des différents publics
• Informer les différents publics sur les activités de la structure
  Accompagner les différents publics dans la découverte d’activités diversifiées

Aménager des temps, des espaces par la mise en place d’un cadre sécurisant

• Créer les conditions favorables au respect des besoins individuels et collectifs des publics
• Créer les conditions favorables au développement de l’autonomie des publics
• Choisir les espaces en les adaptant aux différents temps de la journée

Organiser les conditions favorables aux transitions entre deux activités et/ou deux espaces

Encadrer un groupe dans ses temps de vie quotidienne en s’assurant de la sécurité physique et morale des publics

• Porter attention et respect à chacun dans le groupe
• Favoriser l’expression des membres du groupe
• Adapter ses interventions en fonction des signes de fatigue, voire de mal-être de membres du groupe
• Réagir aux situations de dysfonctionnements et de tensions dans le groupe

Bloc de Compétences 3 – Concevoir des activités en direction d’un groupe

Préparer des activités s’inscrivant dans le projet de la structure

• Définir les objectifs du projet d’activités
• Choisir des activités adaptées au public en favorisant sa participation et en mobilisant différents domaines suivants : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques
• Décrire la démarche de validation de son projet 

Concevoir l’organisation des activités

• Etablir une progression pédagogique sur plusieurs séances s’inscrivant dans des méthodes de l’éducation populaire (visant l’autonomie et l’émancipation des publics)
• Prévoir le temps, les espaces nécessaires, les aménagements de ceux-ci, le matériel et les éventuels déplacements
• Prévoir les éventuelles adaptations

Préparer l’évaluation de ses activités

• Sélectionne des outils d’évaluation en fonction des objectifs fixés pour chaque activité
• Prévoir les modalités de participation des publics à l’évaluation
• Décrire la démarche de validation de son évaluation 

Bloc de Compétences 4 – Animer des activités

Conduire des activités dans plusieurs domaines

• Mettre en œuvre des activités relevant de plusieurs domaines : expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques
• Maîtriser les techniques afférentes à l’activité utilisée
• Mettre en œuvre des situations et des méthodes pédagogiques variées

Encadrer un groupe pendant des temps d’activités en sécurité

• Mettre en place les conditions nécessaires au bon déroulement des activités, en faisant respecter les règles de sécurité
• Assurer l’animation du groupe en veillant à la participation de chacun de ses membres
• Adapter le déroulement de l’activité et des séquences au regard des publics et des aléas

Évaluer ses activités

• Utiliser les outils d’évaluation choisis en fonction des objectifs fixés pour son activité
• Recueillir l’avis du public
• Préparer le bilan  de son activité.